19世纪欧洲玩具承担了教育功能，由儿童启蒙发展到更高的层面，其重点在于美学和艺术观念在玩具设计中的大量导入，肯拉特·南格在《为德国青少年之艺术教育》中强调了玩具激发孩子对艺术的感知能力的艺术教育的重要性。

经过两个世纪的发展，玩具被赋予的儿童天性和艺术性格基本确定了下来，“艺术玩具”逐渐兴起，以20世纪初世界设计最前沿的包豪斯学院为代表的人员设计出了造型简洁、形线优美的玩具作品，比较著名的有包豪斯积木、西洋棋和陀螺。

在此后的发展中，中、西方的玩具逐渐融合发展，科学技术的飞速发展给今天的我们带来了更多的娱乐形式，而玩具的类型、形式、概念都不断变化，机械、智能、高尖技术在玩具上都有所体现，而玩具也从原本最基础的消遣、娱乐发展到人文关怀等更深层次的领域，从而起到了心理调节、娱乐大众、协调社会的重要作用。